新媒体对大学英语教学有效性的一项实证研究

摘要

本研究考察新媒体对大学英语教学有效性的影响。研究通过为期三周的教学实验,对比分析了实验班和普通班在词汇习得的广度、深度及词汇记忆保持等方面的差异。研究结果显示:新媒体的运用不但使课堂变得生动有趣,还方便学生用课后碎片时间学习英语,有助于扩大词汇量及词汇知识记忆的保持。上述结果对于网络环境下的大英教学改革有一定的启示意义。