国际学生评估项目2018大阅读观与程翔经典阅读观的比较

摘要

基于国际学生评价项目2018(下文简称"PISA2018")大阅读观和程翔经典阅读观,分析二者的差异与共性,探究二者的启示:构建以单一文本为契机的多文本阅读系统、通过元认知策略培养学生批判性思维、整合多媒体资源更要回归教学文本、注重学生亲身体验的原始阅读。