以听说带读写提高学生的语言表达能力

摘要

普通话是课堂教学法中师生双向交流信息传输的重要媒介,普通话训练听读是关键.本文针对方言与普通话的对应规律,实施了听辨--感知--训练--调控指导的"分步提高法",把握找错--仿错--纠错的重要环节,对症下药,因材施教,有效地提高了学生的普通话水平.