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姚海莹; 赵嵬;
山西师范大学教育技术学院;
教师专业化; 合作教学; 情景学习; 模式; 启示;
机译:谁在寻求教师研究经验(RET's)专业发展的理科教师?对教师专业发展的启示
机译:通过教学我们在学习吗?通过教学中学习:促进跨专业的教育经验
机译:应对通过教师指导克服实施真实研究经验的障碍:ASCB主动学习与教学(MALT)计划指导旨在促进视野和变革启发的教学实践
机译:如何促进教师的持续教育和教师专业学习界如何促进如何促进教师?
机译:关于成为专业人士:新手教师在专业学习社区中的经验。
机译:通过教师指导克服克服实施真实研究经验的障碍:ASCB主动学习与教学(MALT)计划指导旨在促进视野和变革启发的教学实践
机译:在对话教学中吸引教师作为促进文化扫盲学习的一种方式:对教师专业发展的思考
机译:新时代的合作延伸角色和关系:总结。一种新的相互依存模式和评估综合,以促进与其他机构和组织的合作
机译:一种移动设备应用程序,专用于以下国家和地区的现任和前任国防军员工(陆军,海军,海军陆战队,空军,特种作战人员)和紧急服务人员(消防和救援,警察,急救人员在大城市和农村工作环境中)每个国家及其合作伙伴/配偶,旨在促进与本地和世界各地的专业人士进行在线交流,支持,建议和社会参与。个人和专业信息将用于将用户与其他志同道合的同行进行匹配。
机译:外商专业人才高风险专业教学中同声传译的教学模式及其硬件综合
机译:拉夫·韦伯(Rav Weber)的方法中心专门研究针对“ limudey kodesh”学习困难的学生的创新评估和辅导方法,以及针对教师,阅读理解和表达的专业培训计划
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