“导·学·评”教学模式下高中地理课堂观察的实践与思考

摘要

课堂观察是校本教研的新途径,能够实现"教、学、研"的同期互动,促进教师对课堂的深度思考。课堂观察中,教师不仅在观察,也在通过观察参与研究。高中地理课堂观察可以从教师层面、学生层面、教学模式层面找到不同的观察角度和观察点。高中地理课堂观察,必须有一个完整的课前会议、课中观察、课后会议的程序,必须要把握课堂教学的层面、角度和观察点之间的联系,从整体上研究和把握课堂。