我国教师实践性知识的研究现状及其发展策略

摘要

教师实践性知识研究的兴起开启了教师研究的新视域,为教师专业发展和教师教育改革带来了许多启示。但目前此领域的研究尚处于前范式阶段,主要聚焦于实践性知识的内涵、结构与发展方式的探讨中,仍存在着概念不清、观点矛盾、视角单一、实证薄弱以及矫枉过正等诸多问题,有待后续研究从澄清本体性问题、拓展研究视域与紧扣实践等方面突破。