高中通用技术教师专业发展孤立感体验研究

摘要

通用技术课程发展历史短,且不是高考科目,因此在很多学校未得到重视,致使高中通用技术教师在专业发展中存在较深的孤立感。对一位高中通用技术教师进行深度访谈,收集其专业发展孤立感体验,运用教育现象学研究方法进行反思提问和主题概括,以荣誉感、组织支持感、孤独感、对与同行交流协作的渴求感为主题进行了意义探寻。给予非高考科目应有的重视,倡导建立促进区域教师专业发展网络,建立有效的专业学习共同体,教师个人应努力寻求与同行沟通交流的机会等,是本研究得出的结论。