科学教科书“声音的产生”问题解决编排比较——以中国“苏教版”和美国“麦克米伦版”为例

摘要

本研究以中美两国主流科学教科书“声音的产生”主题模块为例,就两种教科书在问题解决方面的编排进行比较。从问题情境创设、问题的提出和问题的解决三个方面进行具体比较后,对编写教科书提出如下建议:应重视呈现知识的深度和广度;应重视体现学生探究技能、提问技能、安全意识的培养;应重视科学概念、原理的呈现。