现代信息技术与英语第二课堂教学深度融合实践探索研究报告

摘要

依据乔治·库恩的"大学生发展影响因素模型"所述,评教者可以从学生的行为(如学习经验、习惯与别人交流等)和学校两方面来评价教学质量。学生学习动机、校园环境、学术支持、技术支持、学习经历、经验等都会极大地影响产出。宋缨、朱锡明也提出要建设世界一流大学和一流学科,培养学生用英语进行专业学习和研究的能力以及用英语交流专业思想和成果的能力至关重要(宋缨、朱锡明,2019)。