儿科“以病床为单位的临床观察与思考”教学模式 …

摘要

对实验组１５３名进入儿科临床学习的五年制学生开展“以病床为单位的临床观察与思考”教学活动，结果表明：实验组学生完全病历写作能力及病案分析能力明显强于对照组。此种教学活动有助于医学生临床实际工作能力及综合素质的全面提高，值得进一步推广。