大学'三段式'课堂教学的人才培养意蕴——以思政课为例

摘要

大学课堂教学是高校人才培养的主渠道.选择适当的课堂教学方式方法是解决人才培养实效性的关键."三段式"课堂教学包括学生微课、答辩讨论与教师点评总结三个明显且各具特点的不同阶段.实践证明,这种方法是对传统高校"一言堂""对分课堂"的突破和超越.它能有效地改善课堂教学面貌,提高课堂教学效率,提升课堂教学质量.这种方式运用于思政课,对于落实"学生主体"的教学理念,促进师生间的深度互动和交流,推进教师成长和教育质量的提升,具有更现实的人才培养价值和意义.