美国服务学习课程评估方案研究——以波特兰州立大学为例

摘要

美国波特兰州立大学(Portland State University,简称PSU)因高质的服务学习评估策略而闻名,科学的课程评估方案有利于推动课程质量的持续改进.从评估目的、评估主体、评估原则、评估方法等方面探析波特兰州立大学服务学习课程的评估方案,结果发现其课程评估目的的发展性、评估主体的专业性、评估方法的多元性和评估过程的持续性等特点给我国高校服务学习课程评估提供重要的借鉴意义.