从“制器”到“成人”的学校教育——评《规训与抗拒:教育社会学视野中的学校生活》

摘要

教育的本质是一种“为人”和“人为”的社会实践活动,它为个体生命的澄明祛除自我深层的内在遮蔽,其根本旨归是培养人之德性,构建人生历程,理解人生意义,关涉美好生活。教育也即育人之学,或谓之人学。育人之学理当关注人,这是教育存在的根基所在。遗憾的是当下教育现场中规训化教育使教育成为一种压制性的力量,致使以“成人”为宗旨的教育演变成为消解个体理性自律的“规训化教育”。