“形式协商”口头反馈:二语写作表层错误纠错新思路

摘要

表层错误在二语写作初习者写作中普遍存在,影响学习者意义的表达,挫伤学习者的积极性。为解决这一问题,本文作者尝试将书面反馈引入课堂教学,对二语写作初习者写作中常见的表层错误采用"形式协商"模式口头反馈,期望通过师生互动更好地引发学生对自己错误的"注意",提高学习者"自我修正"的意识,提高二语写作中反馈纠错率。