文本易读度相关研究评述

摘要

易读度是指文本易于阅读的程度,属于应用语言学范畴.而阅读是语言教学的核心任务之一.通过客观测量手段对文本的易读度进行预测,能极大促进母语与外语阅读教学等领域的发展.文本易读度相关研究在美国发端,已有90多年的历史,并在儿童阅读教学和托福考试等场合中得以推广运用.但法语和汉语等英语之外语种的易读度研究尚未得到足够关注,也极少用于实践.在中国,英语易读度研究经过20年发展,有了一些自主创新的成果,但在评估阅读教学时,得到应用的仍是国外的公式.汉语易读度研究成果较少,尤其是在儿童母语教学领域.法语易读度研究则尚未起步.总体来说,相对其可能取得的社会效益,易读度研究尚处于滞后状态,建立教材和阅读文本语料库、利用自然语言处理等新技术可极大促进该领域的发展.