师范生游戏化教学能力模型构建与培养探索——以广西教育学院为例

摘要

作为一种重要的教学方法,游戏化教学对执教者提出了更高的要求。本研究从开展游戏化教学对教师的能力需求出发,探讨构建游戏化教学能力模型,并根据这一模型,对师范生的游戏教学能力现状进行了调研,发现师范生的游戏素养总体良好,但教学游戏设计能力普遍不高、游戏化教学组织能力相对薄弱、游戏化教学反思能力有待加强。据此,提出了师范生游戏化教学能力的四条培养路径,即科学认识游戏化教学的价值,开设游戏化教学相关课程、重视培养游戏化教学的设计、组织与评价技能,积累建设教学游戏资源库。