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五年制高职学生学习自我效能感现状研究——以江苏高职院校C校为例

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以江苏高职院校C校为例,对五年制高职2018级学生学习自我效能感进行调查研究.结果分析显示,学生学习能力效能低于学习行为效能,学校氛围因素较个人条件因素和家庭环境因素对学生学习自我效能感更具显著相关,从三元交互理论角度分析问题和原因,为优化高校学生管理和班级建设提供建设策略.

著录项

来源
《湖北函授大学学报》 |2020年第14期|129-131|共3页
作者
鲍滢羽;
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作者单位

江苏农牧科技职业学院江苏泰州 225300;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高职; 学习自我效能感; 三元交互理论;

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