从共生走向共荣——基于学习共同体的幼专语文教学研究

摘要

学习共同体研究日益深入,其指向三个本质:共同期待、共同投入、共同解决,包含师生、目标、情境、任务四个要素,幼儿师专语文学习共同体构建中,要明确思路、把握原则,在愿景构建、环境创设、教学策略、师生关系上着力,以P-E-I-C-E五步法操作,在充分参与下的语文学习目标制定,异质分组下的语文学习资源利用,通过多元评价下的语文素养提升重塑,达到全面提升幼师生语言素养、增强职业能力的目的。