人本主义视阈下残疾儿童积极社会心态的培育路径研究

摘要

近年来我国残疾儿童在儿童中的比重呈现上升趋势,在接受各级各类的特殊学校的教育过程中,大部分残疾儿童由于自身的生理缺陷而导致比普通儿童更多的心理健康问题,这就要求教育者在关注其生理的同时,更多地关注其心理健康状况,注重其积极社会心态的培育。当前残疾儿童积极社会心态培育存在以下问题:突出强调残疾儿童积极社会心态培育的整体性,忽略残疾儿童积极社会心态培育的特殊性;突出强调残疾儿童积极社会心态培育的目标,忽略了残疾儿童社会需要的满足和尊重这一动因条件;过于强调培育残疾儿童积极社会心态的外在因素,忽略人的潜能、自我实现的本质内容的塑造。针对这些问题,基于人本主义心理学理论提出相应的培育路径:从观念上高度重视残疾儿童积极社会心态的培育,真正做到以残疾儿童为本;认真考察当前残疾儿童的各种合理需要,充分尊重和满足残疾儿童合理的社会需要;塑造和睦、真诚、信任的心理氛围,注重开发残疾儿童的潜能;创造“高峰体验”时刻,促进自我实现。