高校课程思政教学体系的优化及其实现路径

摘要

课程思政是新时代新形势下“十大育人”体系之一的“课程育人”题中应有之义,科学合理的课程思政教学体系应是合规律性、目的性的统一。为此,高校必须系统优化课程思政教学体系,着力抓好课程思政的“四进”工作,即进教材、进课堂、进岗位和进考核,力求达到“三度”,即政治上的高度、教学上的挑战度、情感上的温度,实现人才培养的价值塑造、知识传授和能力培养的“三位一体”目标。