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王芳; 陈继祥;
亳州职业技术学院基础教学部;
安徽亳州236800;
亳州职业技术学院信息工程系;
教育信息化2.0; 高职院校; 信息素养;
机译:新时代背景下高职院校“班团一体化”工作机制研究——以青岛港湾职业技术学院为例
机译:高职院校党建工作进学生公寓的现状及对策分析——以义乌工商职业技术学院为例
机译:高职院校艺术设计专业群产教融合人才培养模式探索--以南京铁道职业技术学院为例
机译:高等教育信息化时代国内大学教学改革热点2.0分析2.0
机译:内容教师是否准备教授信息素养技能? 审查高中内容教师对信息素养教学和学习期望的多案例研究
机译:评估护理教师的信息素养教学方法:多制度研究
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机译:如何通过Web 2.0提升工程支持 - 战神项目的种子......和/或你的
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:包含丙烯和0.1-2.0 MOL%的乙烯或C4-C20烯烃的聚丙烯基树脂,熔体流动速率为0.1-5.0 G / 10分钟,MW / MN为5.0-20,且具有特定的不规则性,聚丙烯树脂组成树脂,以及使用该树脂或该组合物获得的板材或模制产品
机译:(54)标题:拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统(57)摘要:本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中,一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括:将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中,一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域,该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱,其中,拼接区域的长度在大约1至20厘米之间,并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150%。
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