基于'雨课堂'大数据管理平台强化形成性评价的实验研究

摘要

目的:探讨"雨课堂"在病理生理学教学中运用,对教学活动优化及对提升教学效果的影响.方法:本研究随机选取天津中医药大学2016级中医班1班、2班、3班,2016级中医学方向"5+3"一体化1班、2班,3班为研究对象,以36学时的病理生理学为研究课程,按照同专业合班进行教学的原则,将2016级中医学方向"5+3"一体化班为实验班级(n=128),采用"雨课堂"管理教学活动;设定2016级中医班作为对照班级(n=169),采用传统教学方法管理教学活动.从学生学习病理生理学的形成性评价、过程管理,期末成绩及各题型得分分析,艾宾浩斯遗忘曲线等客观指标及基于调查问卷的主观感受两方面入手,综合评价雨课堂的使用对教学效果及优化教学活动的影响.结果:基于雨课堂大数据管理平台,实验班级学生期末成绩,试卷中客观题,主观题,高阶题得分均明显提高,与对照组相比差异具有统计学意义;问卷调查显示:89％的学生认为使用雨课堂有助于提高学习效果;教师形成性评价所需时间缩短,效率提高,多班级应用优势突出.结论:应用雨课堂利于优化教学活动过程、便于形成性评价,与此同时,教师明显减负,值得应用和推广.