童眼看世界——以拍照法探究幼儿视野中的幼儿园

摘要

拍照法可以帮助研究者获取幼儿对自己生活的观点,对凸显幼儿的主体性有重要意义。运用拍照法收集幼儿所拍摄的照片,并结合质性观察及访谈分析幼儿所拍摄照片的异同,考察幼儿如何看待他们的教育环境。研究结果发现,就整体拍摄内容来说,环境多于人物,其中人物以“同伴”最多,环境中以室外的“墙面装饰”为主,其关注内容有年龄及性别差异。故应基于幼儿的需求进行幼儿园环境创设,尊重不同幼儿特质与经验的差异性。