碎片与还原——初中古诗文教学新探

摘要

通过对语文社初中《语文》教材研究,发现其所选文言文课文几乎涵盖了中国古代绝大部分朝代,显然初中语文俨然有一个中国古代文学体系,然而语文教材的编辑却出现了四种情况:同一作家或同一著作的作品分在不同的课文、不同的单元甚至不同册;同一朝代的文学作品分在不同的地方;不同体裁、不同题材的作品混编;作家作品知识散见于注释,因按课文出现的先后次序介绍,显得比较零乱;为解决初中语文古诗文教学中碎片化问题并还原中国古代文学史,可以遵循这样的原则:唐宋宜细,明清宜特,先秦宜重,难易相宜.