高中生英语学习适应性与人格、学业自我效能感、学业成绩的关系

摘要

对河南省四所高中782名学生英语学习适应性的问卷调查结果表明:高中生英语学习适应性在具体维度上有显著的性别效应；人格特征中的外向性、宜人性、开放性与英语学习适应性呈显著正相关,学业自我效能中的语言学业自我效能与学习适应性呈显著正相关,数学学业自我效能与英语学习适应性的相关性极低且不显著；人格特征、学业自我效能感对英语学习适应性有显著的预测作用；高中生的学业成绩和学业自我效能感在人格特征与英语学习适应性之间起着中介作用.