批判型知识观对我国课程内容改革的启示

申瑞红

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批判型知识观对我国课程内容改革的启示

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知识是课程内容的基本性质和要素,课程内容的改革必须考虑知识的特点及发展趋势.20世纪五六十年代以来,西方盛行的认知建构主义和后现代主义哲学对传统知识观的批判为我国课程内容改革指明了方向,建立开放的课程内容观、编制适合学生认知逻辑的文本、构建一种"知识与人相遇"的知识环境成为课程内容改革的人性化指标.

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来源
《黑龙江教育学院学报》|2009年第9期|67-68|共2页
作者
申瑞红;
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作者单位

河南大学,教育科学学院,河南开封475004;

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正文语种 chi
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
批判型知识观; 课程内容; 改革; 启示;

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