大学英语翻译教学中“翻转课堂”的设计研究

摘要

"先学后教"的翻转课堂教学模式,成功将教师与学生的位置转换,不仅能够充分体现学生在学习中的主体地位,而且也符合大学英语翻译教学发展的需求,具有一定的现实意义。基于此,就课前、课中、课后运用"翻转课堂"教学模式的具体应用策略进行分析,旨在能够为大学翻译教学中"翻转课堂"的设计提出有效的建议,从而全面提升大学翻译教学的效率与质量。