随笔教学的文体困境与有效性提升——基于高校写作教学实践的反思

摘要

作为高校中文系写作教学重要组成部分的随笔训练,其有效性一直偏低,亟需在学理层面上作深入反思.随笔自身的文体困境是根本原因,对其语言、选材和立意的再认识,有助于准确把握随笔的特征;随笔训练与高考作文之间的结构错位,则是直接原因.题目观点化、要求明确化、日常题材趣味化以及情绪认知理论化,可以作为随笔训练的实践导向;这就要求老师在命题、写作和评阅三方面,均以此为原则,有针对性地予以指导.如此,随笔训练的有效性才能获得真正的提升.