校本教研的新进展:研究性变革实践——兼及“行动研究”的反思

摘要

在当前的基础教育改革中,"行动研究"作为一种重要的校本教研方式日益时兴起来。与之不同的是,"新基础教育"创造性地提出了"研究性变革实践",即教师在理论研究的基础上超越自己的经验,开展更新指向的创生性实践,并将研究的态度、意向和内容贯穿到学校变革实践的全过程和不同方面,对变革过程中成败原因进行理论反思以及在此基础上进行重建。