老年教育基本理论问题研究——基于谁要学、为何学和学什么的思考

摘要

老年教育基本理论问题研究至少包括三个主要议题:一是老化与老年研究,探讨何为老化与老年,帮助我们理解谁是老年人,并解答老年教育应以谁为对象即"谁要学"的困惑;老化与老年研究是生物医学、心理学和社会学的跨学科范式,其越复杂多元,老化与老年的内涵也越丰富,意味着老年教育的对象也被扩大,对老年教育的挑战也更大。二是老年学习的意义研究,探讨学习对老化和老年人的益处,解答老年教育目的何在即"为何学"的疑惑;包括认知主义、行为主义、人文主义、社会或情景主义和批判主义五种范式。三是老年教育需求研究,探讨老年教育内容即"学什么"的问题,包括将老年人的需求分类、侧重老年阶段发展任务、重视老年参与的动机取向和学习项目的功能性分析四种范式。