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ACT-R理论框架下教学技能的获得和运用

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摘要

教学技能是教师必备的基本技能,然而对于教学技能如何获得和运用的认识却一直存在争议.文章从认知心理学视角入手,应用ACT-R理论对陈述性知识和程序性知识的研究成果,在其框架下对教学技能的获得和运用阶段的认知机制进行了探讨.

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来源
《哈尔滨学院学报》 |2009年第8期|142-144|共3页
作者
陶钧;
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作者单位

哈尔滨学院,教育科学学院,黑龙江,哈尔滨,150080;

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正文语种 chi
中图分类中等师范学校;
关键词
教学技能; 陈述性知识; 程序性知识;

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