专业认证背景下师范生教育实践能力结构及指标体系构建

摘要

根据专业认证标准的要求,利用自编《师范生教育实践能力构成要素征询表》向安徽、湖南、北京、上海四个省市的40位教师教育专家发起征询,要求其对征询表中的各项能力进行评议.对于评议中选择率低于60％的选择项给予剔除,最终形成了师范生教育实践能力指标体系.该指标体系主要包括教学能力、育人能力、发展能力3项一级指标,教学设计能力、教学实施能力等8项二级指标,教材分析与理解能力、教学目标设计能力等42项三级指标.