循证实践视角下心理健康教育的优质均衡发展——以广州市为例

摘要

"优质均衡"是心理健康教育发展的重要目标。在循证实践理念的基础上,广州市的"四位一体"心理健康教育模式将教育者、教育对象、研究者及管理者四方纳入同一实践框架,为实现"优质均衡"的发展目标提供了具体、可操作的途径。它强调教育者必须遵循"最有效"的研究证据进行教育,保证了心理健康教育的"优质";它弱化教育者的个人经验,重视教育对象的特征与文化,体现了民主、公正、共享等时代精神,促进了心理健康教育的"均衡"发展;它要求管理者循证制定政策,协同各方创建证据数据库,深入教育过程进行动态监控,为心理健康教育"优质均衡"发展提供条件保障。但总体而言,循证实践模式还处于探索阶段,存在研究证据数量不足、教育队伍素质有待提高等问题。