一年制分级教学模式下外语课堂隐性环境的调查与创设

摘要

一年制分级教学模式的推行打破了常规的课堂教学环境,对学习的延续性产生了一定的影响.笔者以国内某著名高职院校非英语专业学生为调查对象,考查一年制分级教学模式对外语课堂隐性环境的影响.调查表明,一年制分级教学中外语课堂隐性环境各个因素发展不平衡,它对不同水平的学习者所产生的影响程度不同,英语水平低的学生更易受课堂隐性环境的影响.因此,今后的分级教学要兼顾各方面的利弊,不能单纯考虑学校分级教学的便捷性而采取一刀切或两分法的形式.而教师作为环境中最活跃的分子,也应千方百计地改进课堂隐性环境,并努力创设积极的外语课堂教学隐性环境,加强与学生的沟通和对学生的引导.