基于学习体验的开放大学在线课程教学评价与改进——以汉语言文学专业课程为例

摘要

文章以G区域汉语言文学学历教育学习者为研究对象,围绕学习者的学习经历、行为、感受和情感态度等开展学习体验调查,对调查数据采用统计描述法与内容分析法进行分析.分析结果表明,成人学习者的传统学习思维一定程度上影响了学习体验的效果,一些专业课程内容没有很好满足职业应用的新需求、教学活动新意不足、教学支持服务不够完善等因素也影响了在线学习体验.据此,分别从课程内容、教学活动、学习支持三个维度提出建议,包括提高课程内容的职业应用性、完善互动环节和教学支持服务等策略.