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尹行创;
安康教育学院,陕西,安康,725000;
历史教学; 民族; 关系; 历史分析; 唯物; 角度;
机译:多民族教育环境下的民族间青年关系问题
机译:重新思考我们学习舞蹈的方式:历史,民族志或第三种方式
机译:全球化城市/国家关系的地理历史:彼得·J·泰勒(Peter J Taylor)发表的“使城市/国家关系问题化:对当代全球化的地理历史理解”
机译:关于如何体现中国民族舞蹈教学中汉文化的几点思考
机译:在神话与民族之间:重新思考加勒比的历史,政治,文学和美学(圭亚那)。
机译:民族主义研究的新曙光?克服历史民族主义的一些新动机
机译:反潜战:历史和前瞻性考虑(Lutte anti-sous-marine:思考历史和前瞻性)。
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
机译:2. Dissostichus eletinoids的民族学和种群分析软件包包括11种未加密的常规PCBs微卫星识别阵列,以及基于该阵列的民族学和种群分析方法,以验证繁殖并避免内分泌的培养。
机译:SPIKIT是一款应用程序,可通过有趣且互动的方式提供关于非洲非主流语言的课程。它可以帮助父母/监护人/游客/教育者和社区工作者学习21世纪被忽视并且可能灭绝的各种母语的基础知识。 SPIKIT复兴了这些语言,并促进了众多少数民族的归属和成为,特别是那些从支持其语言的社区移民来的少数民族。
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