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基于表征的视角提升初中生的几何思维水平

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摘要

初中数学教学存在认套题型的不良现象,笔者设想不妨从表征的视角提升初中生的数学语言转换的能力,构造初中几何解题的认知模型,旨趣于训练初中生的逻辑思维能力,进而提升初中生的几何思维水平.

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来源
《广东第二师范学院学报》|2015年第5期|P.101-104|共4页
作者
周新莲;
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作者单位

广东第二师范学院数学系,广东广州510303;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教育行政;
关键词
表征; 初中生; 几何教学; 几何思维水平; 范希尔理论;

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