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学习隐喻视阈下基于TPACK的高职教师信息素养构建研究

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学习隐喻理论与TPACK知识框架为高职教师信息素养的发展提供了创新的构建思路和实现方法.本文从获得隐喻、参与隐喻、知识创造隐喻3个方面,提出构建高职教师信息素养的自觉模式、应用模式、创新模式,增强教师信息素养构建的系统性和创新性.

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来源
《广东交通职业技术学院学报》|2021年第2期|121-124|共4页
作者
陈小燕;
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作者单位

珠海城市职业技术学院广东珠海519000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G715.1;
关键词
学习隐喻; TPACK; 信息素养; 模式;

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