基于MCT测试评价图学教育与空间认知能力关系的研究

摘要

利用国际上所采用的评价学生空间认知能力高低的MCT(Mental Cutting Test)测试方法,以理工科学生为测试对象,量化测评空间认知能力高低与图学教育效果的关系.对比学生在接受图学教育前后的MCT得分情况,表明:画法几何部分的教学效果与MCT得分成正相关,学生从平面图形到三维立体图形的空间认知能力有明显提高;但机械图部分的教学效果与MCT得分成微弱相关,对学生空间认知能力提高较小.