中学生课外补习实证研究——基于中国教育追踪调查数据分析

摘要

课外补习现象在我国非常普遍,分析文化科目的补习现状、影响因素与效果,可为政府、学校和家长的相关决策提供依据.本研究采用中国教育追踪调查数据,分析初中生语文、数学和英语3门科目的补习情况.研究发现:语数英补习比例分别为24.1%、22.87%、10.72%;初中生补习目的为培优型;初中生是否补习受个体变量(性别、独生与否和补习前成绩)、家庭变量(家庭经济、父母学历、教育期望和家庭户籍)和学校变量(学校位置、学校性质、学校对不及格学生是否采取措施)的影响;数学的课外补习效应为小效应,语文和英语的补习效应为零.为提高初中生的学业水平,学校应指导学生及家长形成正确的语言类科目学习理念;政府应重视家庭经济困难后进生的学业帮扶;家长对后进生应持有积极的教育期望.