小学道德与法治课堂动态生成资源的把握与利用

摘要

动态生成资源以其特有的丰富性、真实性、互动性体现在教学过程中,新一轮的课程改革,动态生成资源的内涵更加丰富.文章针对改变小学道德与法治课堂上学生被动地接受知识的现状,从教师自身和课堂教学实际出发,探讨动态资源生成的把握与利用问题,让小学道德与法治课堂教学有效地促进小学生良好道德品质的形成.