从马克思到罗杰斯——人本主义教学观探析

摘要

“人本主义”(humanism)思想最早从希腊智者普罗太戈拉斯提出的“人是万物的尺度”为起源,迄今已有两千四百余年的历史,在西方哲学思想史上有着深远的意义和影响.人本主义与“神本主义”相对立,第一次以“人”为中心,重新确立和构建了人类哲学思想的核心,使人类认知世界的视角发生了从“神”到“人”的根本性颠覆.马克思的唯物史观中包含了对发展人的价值意义认识,这被视为人本主义的理论基础,而罗杰斯以临床心理学为基点的人本主义实践,促进了人本主义在教育学领域的应用.两者虽并非直接的因果联系,但却是研究探析人本主义教学观的一个颇具扩展性的角度.