重叠效应对大学生生单词记忆效果能影响及其原因

摘要

在记忆活动中，相同性质的材料由于互相抑制，互相干扰而发生遗忘，柯勒把这种现象命名为“重叠效应”。本研究以随机挑选的大学生为研究对象，采用不同重复程度的无意义音节为实验材料，进行两因素混合设计以探讨重叠效应对记忆的影响。结果发现：在前后识记材料的过程中，由于前后材料相似会导致记忆的效果变差。