记忆效果

摘要： 初中历史涵盖较多的知识内容,时间跨度大。有些学生采取硬性记忆的方式学习历史,虽然能够在段时间内记住历史事件的发生时间、事件经过以及历史意义等,但是记忆效果不明显,容易混淆或忘记。所以,教师需在教学中通过科学的引导和组织,促使学生自主探究,使学生在自主学习和探究的过程中深刻认识和理解知识。

摘要： 合理地使用拟人化策略可以提升广告的记忆效果,但以往研究并未厘清拟人化广告在网络情境中的适用边界。本文以网络横幅广告为研究对象,尝试通过2(广告类型:拟人化,非拟人化)×2(知觉负荷:高,低)×2(视觉显著性:高,低)的三因素混合实验探究拟人化对横幅广告记忆效果的影响边界。结果表明:知觉负荷和视觉显著性均显著调节拟人化横幅广告的记忆效果,只有在低知觉负荷任务或横幅广告的视觉显著性高时,广告拟人化的记忆优势才能体现。三因素的交互效应进一步显示,在低知觉负荷和高视觉显著性的组合下,拟人化广告的记忆效果最优,但在高知觉负荷和低视觉显著性的组合下,拟人化策略的记忆优势将不复存在。本文研究结果填补了拟人化广告在网络情境下的研究缺口,并为企业进行网络广告投放策略提供了实践建议。

摘要： 众所周知,我们教师的教育专业活动条件与其特有的内在需要,形成教师情感的特殊性。教师情感是否适用于教育、教学需要,不仅取决于情感的强度大小,而且取决于情感的效能如何。所谓效能是指情感的性质是积极增力性或是消极减力性的问题。研究还指出,无论记忆效果、思维水平或对意志行动的作用等都以保持愉快的积极性情感背景为最佳。这一发现表明教师应始终保持以愉快心境为主导的情感状态。

摘要： 用科学的方法去"记":实现有效记忆1.建立明确的识记任务.同学们首先要弄清楚每个科目重点考查的内容是什么,那些内容才是我们重点的识记任务.比如在背英语课文的时候,你需要留心的是本课文的生词还是语法?一道老师讲解过的数学题,你是要记住公式还是要理解解题思路?想清楚后,再去记.除此之外,识记的状态也是非常重要的,心不在焉和非常专注的记忆效果肯定是不一样的,在开始记忆前一定要调整,使自己进入一个专注状态.

摘要： 古诗词教学是语文教学的重点,占很大比重,这也使得古诗词教育非常重要。古诗词的产生离现在很远,语言精炼,意境悠长。西藏初中生虽然接受过小学教育,然而,古诗词的表达方式和藏语文不同,要整体理解古诗词的意蕴较为困难。所以,为了能够加快学生对古诗词的理解速度,提高记忆效果,丰富自己的情感,西藏语文教师要结合新课改的教育理念,设计多样化的教学方法,激发学生的兴趣,培养其积极性,帮助学生直观理解诗词内容,提高效果。

摘要： 词汇是语言表达最基础的部分,也是衡量语言水平的重要标志,词汇的习得是二语习得的中心任务之一,如何有效提高学生词汇量,如何让学生能够长时地记忆单词成了目前棘手的问题。此次实验以西安航空学院智能制造专业学生为实验对象,采用定量与定性分析方法,对大学英语词汇呈现不同时机对记忆效果的影响进行分析,找出适合应用型本科院校的学生词汇记忆的时机,为大学英语教学提供一定的参考价值,有效提高学生对英语单词的记忆效果,扩大学生词汇量。

摘要： 思维导图,是一种通过图文、颜色、脉络结合的方式,把主体关键词与图像、颜色等进行关联,从而达到高效思维整合的记忆效果的图表。思维导图是一种科学的学习方法,这种方法形式多样、直观新颖,如果能在小学语文阅读教学中合理应用,就可以提高阅读教学的质量和效率。但需要教师根据实际教学内容和学生情况,进行教学方案的创新和探索,提炼出更多切实可行的策略来。

摘要： 从插图、字幕、弹幕再到现在的AR/VR、H5,单一模态的媒介表达形式越来越难以满足当下社会对信息传达的需求,因此媒介载体不断升级,从更高的维度来塑造表意资源的保真度.在这个过程中,"注意"愈发成为一种稀缺资源.本研究从"字幕"这个细小点切入,立足于交叉学科思维,结合眼动实验和行为实验,探究母语电影中的字幕对用户注意分配以及记忆效果的影响.结果显示,在字幕组别(有字幕组、无字幕组和安慰剂对照组)之间,用户对没有加工困难的母语字幕表现出高度关注,但是这种字幕偏好性并没有提高记忆效果;在画面和文本之间,用户会优先加工画面信息,但是记忆测试结果显示用户对文字的记忆效果更好.

摘要： 一边做作业,一边听音乐,回头再看看平板电脑,顺手鼓捣一下玩具,这会不会是你的日常状态?甚至,你会不会因为自己擅长一心多用而沾沾自喜?但遗憾的是,有研究表明,一心多用不是什么好事。2016年,有科学家研究了149位参与者(13~24岁的青少年和成年人)在边听演讲边阅读时的大脑活动。结果显示,这种一心多用的方式,不仅加重了参与者大脑中前扣带脑区的神经活动,而且他们的记忆效果也会变差。

摘要： 该文研究科普微视频传播中诱惑性细节对科普知识记忆效果的影响.课题组挑选了相同质量不同形式(动画形式、真人解说形式)的科普视频作为实验对象,其中诱惑性细节占比不同.通过统计观众对视频信息的记忆量和准确率,对视频中的知识点记忆效果进行比较.实验结果表明:在低认知负荷的情况下,观众对科普知识的记忆量都显著高于对诱惑性细节的记忆量.课题组认为该现象与大脑自动辨别诱惑性细节并将其自动过滤的机制有关.

摘要： 本发明涉及一种为了具有预防或防止因压力导致的学习能力或者记忆力减退的效果以及减少压力的影响，提高学习能力或者记忆力的效果，而作为有效成分含有D‑丝氨酸以及咖啡因的混合物，进一步涉及一种包含所述混合物的功能性食品。

摘要： 本发明公开了一种具有增强记忆力提神醒脑效果的精油，包括：迷迭香30‑50份、甜罗勒20‑30份、柠檬15‑25份、薄荷10‑20份、松针5‑10份。本发明所制备的精油一方面能够安抚人们焦躁的情绪，舒缓人们疲劳的精神状态，恢复精神状态；另一方面可以产生令人心情愉悦的气味，有利于疲惫的人们舒缓烦躁、愤怒等负面情绪，保持心情舒畅。

摘要： 本实用新型公开了一种具有减震效果的记忆海绵鞋垫，包括鞋垫本体，所述鞋垫本体顶部设置有前掌支撑端，所述前掌支撑端一侧的所述鞋垫本体顶部设置有足弓支撑端，所述足弓支撑端一侧的所述鞋垫本体顶部设置有后跟支撑端，且所述前掌支撑端、所述足弓支撑端以及所述后跟支撑端内部结构相同。该种具有减震效果的记忆海绵鞋垫，结构简单，设计新颖，通过设置的碳板层，可以吸附鞋垫在鞋内部产生的异味，以及可以吸附脚掌产生的汗渍，使鞋内部保持干燥，提升使用舒适度，以及通过顶网布层和底网布层由纯棉线和尼龙线交织制成，既可以起到吸附脚汗，保持鞋垫的干燥，也可以增加鞋垫本体的耐磨性能，提升使用舒适度以及使用寿命。

摘要： 本实用新型涉及鞋垫技术领域，且公开了一种具有减震效果的记忆海绵鞋垫，包括减震层，所述减震层的相对侧壁上均固定连接有吸热层，两层所述吸热层的相背侧壁上均固定连接有防水层，两层所述防水层的相背侧壁上均固定连接有防火层，位于顶部所述防火层远离减震层的侧壁上固定连接有耐磨层，位于底部所述防火层远离减震层的侧壁上固定连接有外护层，所述减震层包括缓冲层和两层加强层，两层所述加强层对称固定连接在缓冲层的相背侧壁上，所述缓冲层的材质为记忆海绵，所述防火层的材质为耐火隔热纤维。本实用新型抗震性能好、防水防火性能优异、耐磨性能强，使得鞋垫使用的足够舒适的同时寿命更长。

摘要： 本实用新型公开了一种减震效果好的记忆海绵垫，包括呈上下层叠设置的记忆海绵上层和记忆海绵下层，所述记忆海绵上层和记忆海绵下层之间固定连接，所述记忆海绵上层上端面固定设有一层网孔海绵层，所述记忆海绵上层端头处开设有延伸至另一端的多组缓震通孔，所述记忆海绵上层上端面开设有均匀分布的上出气孔，所述上出气孔从记忆海绵上层上端面向下延伸，且与缓震通孔相贯通。本实用新型涉及一种记忆海绵垫，特别涉及一种减震效果好的记忆海绵垫，属于记忆海绵技术领域。本实用新型通过在海绵垫内开设缓震通孔和缓震孔，且设置排气孔隙，利用海绵垫内部开设的腔体，达到缓冲效果，大大提高记忆海绵垫的减震效果。

摘要： 本发明的课题在于提供一种显现超弹性效果、形状记忆效果，且冷加工性优异的Mg合金。其为具有如下组成的Mg合金，即含有多于13原子％且30原子％以下的Sc、剩余部分包括Mg和不可避免的杂质。另外，除了上述的组成以外，可以还含有以合金整体为100原子％时合计为0.001原子％以上9原子％以下的选自Li、Al、Zn、Y、Ag、In、Sn和Bi中的至少一种以上的添加元素。

摘要： 一种提升电子词典笔学习和记忆效果的系统，其特征在于，包括：词典笔模块、翻译服务器模块、个性化学习模块和终端模块；所述词典笔模块，用于扫描和向服务器上传陌生词语图片；所述翻译服务器模块，用于识别词典笔模块上传的陌生词语图片对应的单词，并向词典笔模块和个性化学习模块传送翻译记录；所述个性化学习模块，用于根据每一个词典笔的翻译记录生成针对该词典笔用户定制的单词复习方案，该复习方案根据艾宾浩斯记忆曲线的规律在扫描后的关键时间点，向用户的终端模块推送扫描词语的复习和检查页面。所述终端模块，用于显示个性化学习模块推送来的复习方案。

摘要： 本实有新型提供一种用来提高记忆效果和开发记忆潜能的盒子，为带盖的扁长形盒子，盒内横向隔开2～4个长排，每个长排内设若干个格子为存卡区，放置卡片的存卡区由隔板分隔；每个存卡区的格子有大有小，或相同或依次增大、减小，或几个相同再依次增大或减小，隔板上部中间开有凹弧形缺口。本产品制作简单，造价便宜，可以最大限度降低学生的记忆难度，能让学生亲自有意识操作自己的记忆行力，能自动控制自己的记忆节奏。能让家长看到孩子外在的记忆行为，共建和谐的家庭教育氛围。该产品可以作为教师的记忆方法统一培训用具，把各种记忆方法统一起来调配，在以开发学生的记忆潜能主线上，统一配合使用各种记忆方法，增加记忆效果。

摘要： 本实用新型公开了一种提高记忆效果的高中英语学习板，涉及学习板技术领域。包括底板，所述底板上开设有储存槽，所述储存槽内固定安装有转轴，所述转轴上转动连接有保护壳，所述底板侧壁固定安装有固定块，所述固定块上开设有卡槽，所述保护壳上固定安装有卡块，所述卡块和卡槽相匹配，所述保护壳上开设有凹槽，所述保护壳侧壁开设有滑槽，所述保护壳两侧开设有贯穿槽，所述保护壳上设置有固定机构和联动机构；本实用新型通过设置的联动机构，可以自动点击电子产品，使电子产品调换下一个单词进行播报，有助于学生专注进行默写，从而达到提高学生对英语单词的记忆效果。

摘要： 本实用新型公开了一种对高分子材料形状记忆效果定量测量的测试装置，包括底座，所述底座上具有Y轴滑轨和X轴滑轨，所述X轴滑轨的端部安装有用于检测的探针，所述底座顶端的中部安装有测试台，所述测试台由顶板、均热板、导热管以及受热板组成，所述受热板的内侧安装有用于加热的加热丝，所述受热板的上方安装有导热管，所述导热管嵌入受热板的顶部且所述均热板的顶部安装有导热管，所述均热板的底面与导热管和受热板贴合，所述均热板的顶部贴合有顶板；通过加热丝对受热板、均热板以及顶板依次进行加热，进而对所测物体进行加热，进而可直接在底座上得出物体形状记忆效果，无需将物体移动，减少影响测量结果的因素。