马克思主义人学视阈中的残疾儿童少年与教育

摘要

关于残疾儿童少年的认识是特殊教育认识论的核心问题.站在马克思人学视野看,残疾儿童少年是人的类的同质人和群体的差异人的统一,他们自然存在的特殊性与普遍性的矛盾,以及自然存在的特殊性与教育面向人的普遍性的矛盾,构成了特殊教育存在与发展独具的内在动力系统要素.特殊教育应是促进残疾人超越有限障碍和敞开无限发展可能的教育.