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梁文艳; 刘书冰; 李敏谊; 王诗棋;
北京师范大学教育学部;
男孩落后; 认知能力; 家庭养育投入; 学前阶段; 性别差距;
机译:男孩为什么落后? 解释斯里兰卡学校成就的性别差距
机译:认知行为养育干预减少了处于危险中的学龄前儿童的问题行为,并改善了社会处境不利家庭的养育技巧。
机译:加勒比儿童的“外部”,“收养”或“落后”:“足够好”的父母养育和道德家庭
机译:关于如何养育父母家庭和附近父母家庭的调查(第3部分):父母家庭的儿童家庭和孙子
机译:多动症儿童家庭的父母养育行为和认知:儿童对整个家庭过程的特定影响。
机译:生命早期儿童微量营养素状态产妇推理和养育的家庭环境对5岁儿童的认知发展产生持续影响:MAL-ED的结果
机译:家庭内部资源分配:父母是否引发或加强儿童认知能力差距?
机译:缩小儿童福利与教训之间的差距:家庭保护和家庭支持(Fp / Fs)服务实施研究的经验教训
机译:谷物产品用于改善男性尤其是男孩和青少年的认知能力和心理健康的用途
机译:谷氨酰胺,双歧杆菌摘要和至少一种不可消化的寡糖的用途,试剂盒,营养成分和非治疗方法,用于改善婴儿或儿童的认知能力,认知发展,行为表现,行为发展和/或社交互动。
机译:谷物产品用于改善人,尤其是儿童和青少年的认知能力和心理能力的用途。
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