视觉艺术活动中幼儿的探索过程及教师支架策略研究

摘要

幼儿天生喜欢视觉艺术活动,视觉艺术所呈现的可视图像、符号等能起到表达交流的语言作用。但幼儿园的视觉艺术活动,却存在着流于表面、忽视幼儿的深度学习和探索、给予幼儿的时间不充分、限制幼儿的深度探索等问题。文章梳理了视觉艺术活动探索对幼儿学习和发展的价值,详细阐述了幼儿探索的过程和阶段以及教师支架策略。