幼儿园主配班教师合作的现状与路径构建

摘要

随着学前教育改革的深入推进,合作能力已成为幼儿教师必备的工作能力之一,尤其“两教一保”的保教模式更是要求主配班教师通力合作。但调查发现幼儿园主配班教师在合作认知和合作态度上存在偏差,合作中的反思和评价能力有所欠缺;幼儿园对于主配班教师的合作缺乏全面的评价机制。文章通过对问题的具体分析,提出一些优化策略以促进主配班教师更好合作。