积极情绪:幼儿情绪教育的诉求——“拓展—建构”理论引发的审思

摘要

“拓展—建构”理论认为，积极情绪具有拓展人们认知范围、建构个人资源以及消解心理紧张的功能。对当前幼儿阶段正在开展的情绪教育而言，可以从关注幼儿的积极潜力，营造有积极倾向的环境，重视幼儿积极情绪的体验等方面着手培养幼儿的积极情绪。