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张文军;
杭州大学;
后现代课程观; 后现代教育; 批判教育学; 课程理论; 后现代主义课程; 普里戈津; 课程开发; 格里芬; 概念重建; 混沌学;
机译:作为课程,作为复杂性,作为宇宙论,作为会话和作为社区的课程:对高中数学课程的反思的后现代理论贡献
机译:立德树人视域下中学生“明辨”课程实践初探——以北京外国语大学附属苏州湾外国语学校“明辨”课程为例
机译:立德树人视域下中学生"明辨"课程实践初探——以北京外国语大学附属苏州湾外国语学校"明辨"课程为例
机译:后现代主义,基督教特派团和现代文化和平的价值观:在教育过程的背景下
机译:后现代文化中悔的新教test悔老师的世界观调查。
机译:建立脊椎治疗哲学:不断发展的世界观和后现代主义核心
机译:后现代课程观对我国高校艺术设计教学改革的启示
机译:价值观,文化与军民关系:对后现代军事的影响
机译:细观结构,二氧化硅细观结构,细观结构的生产,二氧化硅细观结构的生产以及对介孔取向的控制
机译:瓷砖具有观景墙,用于沿着观景墙的侧面创建墙或地板的侧壁,以定义覆盖观景墙的厚度
机译:Infoeduca应用程序是智能手机和设备上的移动应用程序。它允许移动应用程序的用户搜索课程和国际教育机构,并按位置,课程级别,课程部门,教育领域,持续时间,年费,机构名称,机构类型详细搜索。此外,它还允许用户查看照片并选择自己喜欢的课程或程序,撰写课程评论,设置个人信息,查找教育机构并免费与教育机构的员工聊天。
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